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中國教育報:閩南理工學院:培育面向未來的高素質“新工科”人才

發布人員: 新聞來源:中國教育報 发布日期:2020-07-24 15:11:40

“學必期于用,用必適于地”,這是對閩南理工學院舉辦者許景期一以貫之的辦學理念的生動闡釋。作爲一所接地氣、有活力的地方性民辦應用型本科高校,學校近年來積極響應國家“新工科”建設的號召,凝練特色,厚植優勢,走出了一條人才培養的新路子,引起了社會各界的高度關注和好評,也爲地方性民辦應用型本科高校的發展和建設提供了有益的借鑒。

立德樹人

教學立校固根本

大學初心,只在育人。閩南理工學院始終堅持以文化人、以文育人,從應用型人才培養的高度、強度、效度和廣度4個方面破題,確立了與辦學定位、辦學功能相一致的現代教育教學理念。

提升人才培養高度

“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等,而贯通其中的是思想政治工作体系。”闽南理工学院深入学习贯彻这一教育思想,把教书育人规律、学生成长规律和思想政治工作规律三者辩证统一地紧密结合在一起,将立德樹人内化于学校建设和管理的各环节,并融进教师的每一堂课,贯穿学生的每一步成长,启人以大智,引人以大道,真正实现了全程、全员、全方位育人,努力使学生成长成才,成为国家、社会需要的栋梁之材。

注重人才培養強度

閩南理工學院堅持“以本爲本”,切實把“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”作爲改革發展的基本遵循,通過學風建設和一流課程建設推進學生刻苦讀書學習,通過完善保障機制、評價機制和激勵機制鼓勵教師潛心教書育人,真正做到了使學生忙起來、使教師動起來,有效保證了人才培養的強度。

強化人才培養的效度

閩南理工學院注重強化“學生中心、産出導向、持續改進”教育理念,並將其落實到教學設計、教學實施及教學評價全過程;主動適應新技術、新産業、新業態、新模式對新時代人才培養的新要求,堅持以需求爲導向,以優化專業群結構爲重點,全面實施專業升級改造,積極發展戰略性新興産業相關專業,大力推進“新工科”專業建設,建成智能制造、鞋服與創意設計、電子信息、智慧建造、創新財務金融和智慧電商物流6個專業群;增加實踐教學比重,加強實踐教學和實踐基地的建設;深入開展工程訓練、科研訓練、學科競賽和創新創業教育;不斷加大優質教學資源供給,滿足學生成長成才需要。

拓展人才培養的廣度

將應用型人才培養、創新創業教育貫穿全學程。充分運用民辦高校優勢,協同社會資源,推動“學、産、研、創”有機結合,形成項目驅動、活動拓展、社會支持的“學習—實踐—創新—創業”第二課堂培養體系,內培外引,爲學生提供多元化、個性化的成長空間,尊重其發展選擇權,爲將來順利融入社會打下良好基礎。

産學融合

平台搭建促成效

在“新工科”视野之下,産學融合是民办本科院校进行应用型人才培养的一项利器,也是变革办学方式适应社会需求的绝佳路径,有助于进一步提升高校和业界合作的黏合度,由相“加”迈向相“融”。闽南理工学院高度重视“学、产、研”协同融合,通过校地、校企合作课题、共建平台等方式,在人才培养、科研创新和服务地方经济社会发展等方面,发挥了充分的引领和示范作用。

一是建設工程化生産性實踐教學平台,營造工作場域學習環境

闽南理工学院聚焦应用,努力实现“校内实验实训场所情境化,校外实习实训基地教学化”,创建政校企合作的实践教学基地、产业实训基地、学生就業基地、教师工程实践能力提升基地、产学研合作基地、繼續教育培训基地、现代工学人才“双创”技能实训基地等“七合一”基地,建有哈斯数控培训基地、发那科机器人生产线、三菱自动化控制线、风光互补发电及并网装置、服装生产自动化等一批生产性平台。此外,还与多家知名企业共建实验室30余间,与华为技术、新开普、广州粤嵌等一批龙头企业共建30余个产学合作协同育人基地。通过生产性平台的建设,进一步提升了学生学习实践的成效,切实提高了人才培养的精确性、针对性、适切性和有效性。近年来,学校的毕业生工作落实充分,毕业生升学比例持续上升,专业培养目标达成效果较好;优秀毕业生在各自行业中发挥了很大的作用,有不少人已经成为行业的核心人物。

二是建設新興技術工作室,奠定“新工科”技術平台

閩南理工學院本著“體現實用、突出重點、注重創新、立足發展”的原則,加強對專業實踐“三引擎”(科研訓練、競賽項目、工程項目)鍛煉,以面向産業的科技創新需求爲驅動,打破專業壁壘,聯合行業知名企業共同建設3D打印工作室、電子創新工作室、光學檢測工作室、VR虛擬現實工作室、數字建築工作室等一批多學科融合的自主實踐平台。

三是創設“新工科卓越班”,爲新工科建設提供載體

閩南理工學院充分考慮了地方民辦高校在地域特征、師資力量、學生基礎、課程資源、硬件設施等方面的因素,以“機械”“電子電氣”大類爲試點,根據學生學習意願和區域本土化需求,選拔創設以“新工科卓越班”爲實踐載體的教學組織新模式,采用“小班化教學、個性化培養、校企協同育人、項目載體制、亦師亦友導師制”的多維度人才培養模式進行先行先試,以改造傳統工科專業,承載新工科建設,銜接地方經濟社會發展戰略。目前,建有省級智能制造産業示範性應用型人才培養專業群和鞋服産業設計專業集群,材料成型及控制工程、服裝設計與工程、電子商務、工程管理等4個省級服務産業特色專業。

四是建設高層次科研平台,培育“新工科”建設人才

閩南理工學院以國家級別、省部級科研平台爲基礎,加強資源整合,促進學科交叉,科學管理運營,重點建設一批高水平開放式科研平台。目前建有福建省級柴天佑院士工作站,工業機器人與控制技術、物聯網、綠色建築材料和紡織鞋服智能化5個省級平台,機械工程、電子工程、信息與媒體技術、土木工程、經濟與管理等5個省級實驗教學示範中心,機械工程、高壓變電站、城市管廊等3個省級虛擬仿真中心,泉州市智能制造産業實訓基地1個。近3年來,學生的創新實踐能力普遍獲得了很大提升,在各類刊物公開發表論文60余篇;成功申請各類專利、著作權近百項。

五是依托校企共建實踐平台,學科競賽、“雙創”教育屢創佳績

閩南理工學院與哈斯數控、三菱電機、西安三好等企業共同構建了大學生學科競賽平台,共同舉辦競賽活動;學校創建的多層次、立體化“三三三”創新創業教育平台,先後榮獲了國家、省、地、市四級“衆創空間”稱號;學校建立相關獎勵機制,將學科競賽以項目化形式立項管理。近年來,學校通過“理論考試—實踐操作—校內選拔—企業實訓—項目轉化”等方式組建參加省市、國家級別比賽團隊,開展了各種形式的學生科技創新與競賽活動,取得了良好成績。近3年來,學生獲得各級各類競賽獎達千余項。

開放合作

協同共進提效益

閩南理工學院構建産教融合新生態,主動與地方企事業單位對接,讓高等教育功能與行業、企業、社會需求無縫鏈接,形成獨具特色的“政、産、學、研”發展形態,豐富了協同教育的內涵,提高了“新工科”人才培養的效度,同時也助推地方經濟結構調整和産業轉型,引領地方經濟社會又好又快發展。

闽南理工学院确立的“应用型、地方性、开放式、特色化”办学定位和“服务石狮、融入泉州、立足闽南、面向福建、辐射全国”办学方向,旨在大力培养面向基层的“能说、会做、好就業、善发展”的“新工科”人才。学校扎根当地,主动对接、寻求合作,整合全校优势资源,促进校地合作、服务区域经济社会发展,做好地方政府部门智库;利用学科专业优势,调整专业结构,兴办地方紧缺人才专业。在推进校企合作过程中,学校提出“不唯大、只唯实”的合作思路,充分利用闽南民营经济发达地区中小企业区域集群化的特征,依托中小企业具有的较强创新活力和市场竞争能力,以及对人才能力需求强、参与“新工科”教育培养主动性高的特征,积极探索多样合作方式,在地方性、交叉性等方面形成鲜明的办学特色。同时,学校积极实施“双百工程”,即组织百名高层次人才扎实对接服务泉州各县市100家企业或组织,为当地经济社会发展贡献智慧和力量。

如今,闽南理工学院初步形成“理论研究—应用研究—技术研发—服务产业”的运作模式,支持师生深入社会、行业、企业,深度把脉发展现状形成课题,根据企业发展和技术进步需要凝练研究方向,整合外部力量联合攻关;立足企业对人才的需求,改进教学设计,校企联合创新助推学校实力水平提升。同时进一步拓展校企合作的领域,在教学科研、学生实习就業、员工培训、生产等方面进行实质性合作,努力打造“基地、招生、教学、实践、培训、科研、就業”多位一体的办学模式,真正实现优势互补、资源共享。

學校大膽探索、有效實施“政、産、學、研”協同教育的顯著成效,受到了各級主流媒體的關注,多家媒體先後進行報道,並給予充分肯定。

人才培養是大學的根本任務,閩南理工學院通過自己的長期實踐,回答了培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題,全力書寫了地方性民辦應用型本科高校人才培養的“奮進之筆”。

(許書煙)



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